Alejandro Cerletti

Doctor en Filosofía por la Universidad de Buenos Aires y por la Universidad París 8. Profesor Regular e Investigador de la Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Buenos Aires (UBA), y del Instituto del Desarrollo Humano, Universidad Nacional de General Sarmiento (UNGS). Profesor de “Didáctica Especial y Prácticas de la Enseñanza en Filosofía” y Director del proyecto “Programa para el Mejoramiento de la Enseñanza de la Filosofía”, en la UBA, y Profesor de “Enseñanza de la Filosofía”, “Filosofía y Educación”, del seminario de posgrado “Filosofía Política de la Educación”, y Director del proyecto “Sujeto y procesos de subjetivación en las experiencias de aprender y enseñar filosofía”, en la UNGS.

Beatriz Fabiana Olarieta

Professora Adjunta no Departamento de Estudos da Infância da Faculdade de Educação da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). Possui graduação em Ciencias de la Educación pela Facultad de Filosofía y Letras da Universidad Nacional de Cuyo, Argentina. Realizou mestrado (2008), doutorado (2014) e pós-doutorado (2014) na área de Educação na UERJ. Colabora com a coordenação do projeto de Filosofia com Crianças “Em Caxias, a filosofia en-caixa? Organizou junto a Walter Kohan o livro A escola pública aposta no pensamento (Belo Horizonte: Autêntica, 2012; trad. Esp.: Rosario: Homo Sapiens, 2013)

Carlos Skliar

Carlos Skliar es investigador principal del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Tecnológicas de la Argentina, CONICET e investigador del Área de Educación de la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales, FLACSO-Argentina, donde coordina los cursos de posgrado “Pedagogías de las diferencias” y “Escrituras: creatividad humana y comunicación” (junto a Violeta Serrano García). Es Vice-presidente de PEN / Argentina (Poetas, ensayistas, narradores). Sus últimos libros son: Escribir, tan solos (Mármara, Madrid, 2017), A escuta das diferenças (Mediaçao, 2018), La inútil lectura (Waldhuter, Buenos Aires, Mármara, Madrid, 2019) y Como un tren sobre el abismo (Vaso Roto, Madrid, 2019).

Carolina Fonseca

Carolina Fonseca é professora do Ensino Fundamental I na Escola Comunitária Cirandas em Paraty-RJ. Uma escola que propõe uma educação diferenciada e humanitária, organizada em ciclos em vez de séries, que não aplica provas e notas, bem como atua a partir da pedagogia de projetos e pedagogia da autonomia. Fez mestrado em Educação pelo pelo ProPEd – Programa de Pós-graduação em Educação - UERJ e graduação em Pedagogia pela Faculdade de Educação da UERJ.

Daniel Gaivota Contage

Daniel Gaivota é formado pelo vento. Aprendeu a ler e escrever pelas janelas. Depois, por outras saídas, formou-se em Filosofia pela UFRJ e obteve o tìtulo de Mestre em Educação pela UERJ. É professor de escolas públicas do Rio de Janeiro há muitos anos. Além disso, borboleteia como pesquisador do NEFI, Núcleo de Estudos de Filosofias e Infâncias, vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Educação da UERJ. Mais importante que tudo isso, acredita na capacidade da escola de fazer com que as pessoas se apaixonem pelo mundo, e assim possam e desejem libertá-lo das estruturas que o imobilizam. É apaixonado por tangerinas, jabuticabas e pelo mar, e sempre tenta sonhar um pouquinho antes de ir dormir..

Filipa Igrejas

Após concluir, em 2012, a Licenciatura em Filosofia na Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa, Filipa Igrejas teve a inesperada oportunidade de dinamizar atividades de filosofia com as crianças da Escola Básica de Colares. Esta experiência profissional permitiu-lhe reconhecer a possibilidade e o valor de praticar filosofia com crianças. No final de 2016 iniciou o Mestrado de Filosofia para Crianças, curso pioneiro em Portugal, na Faculdade de Ciências Sociais e Humanas da Universidade dos Açores, tendo-o finalizado em 2019. Desde o ano de 2015, até ao presente, tem praticado filosofia com crianças, e outras atividades de enriquecimento curricular, nas escolas de ensino básico de Montemor-o-Novo, Portugal.

Giuseppe Ferraro

Giuseppe é responsável pela escola "Filosofia Fora dos Muros". Professor da Universidade Federico II de Napoli, ministrou cursos na Albert Ludwigs Universität em Freiburg, e no Núcleo de Estudos de Filosofias e Infâncias (NEFI) da UERJ. Oferece cursos sobre a filosofia como uma ética de ligações e de educação e sentimentos em lugares de exceção, como prisões e escolas. É o criador da idéia educacional "crianças na filosofia". Outros livros em edições FILEMA: Il poeta e la filosofia (2007), Filosofia in carcere (2009) La filosofia spiegata ai bambini (2010), L’anima e la voce (2013); em edições CASTELVECCHI: Imparare ad amare (2015), Bambini in filosofia (2015), La Porta di Parmenide (2018).

Jan Masschelein

Lalalalalalala

Laura Viviana Agratti

Profesora en Filosofía y Doctora en Ciencias de la Educación por la Universidad Nacional de La Plata (UNLP). Investigadora docente de la UNLP. Profesora de “Didáctica Especial y Prácticas docentes en Filosofía” y de “Filosofía de la Educación” en la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la UNLP. Coordinadora y docente del Proyecto “Filosofía con Niñes” de la Escuela Graduada “Joaquín V. González” (UNLP). Ha publicado capítulos de libros y trabajos en revistas especializadas en el área de la enseñanza de la filosofía.

Lara Sayão

Lara Sayão Lobato de Andrade Ferraz é uma professora errante que acha a vida encantada e brincalhona, cheia de perguntas. Por isso, foi estudar filosofia. Formou-se na Universidade Católica de Petrópolis onde também fez o Mestrado em Filosofia da Educação, estudando a Filosofia do Encontro de Martin Buber como princípio de uma educação para e no entre. Atuando na licenciatura em Filosofia e como professora de Filosofia na educação básica, foi sendo provocada a aprofundar o diálogo sobre educação filosófica, como pesquisadora do NEFI, desenvolvendo sua pesquisa de doutorado. É filha de seus pais e mãe dos seus filhos. Amor do seu amor. Amiga de tanta gente. Acredita que a vida é a arte do encontro e por isso, acha que eles são a coisa mais bonita de se ver! Por isso, ama um samba, porque ele faz a gente se encontrar de verdade!

Olga Grau

Filósofa y educadora feminista. Profesora de Estado en Filosofía y Doctora en Literatura, por la Universidad de Chile; Diplomada en Filosofía para Niños Montclaire State College (USA). Profesora Titular del Departamento de Filosofía y del Centro de Estudios de Género y Cultura en América Latina, Universidad de Chile. Ha editado y escrito libros, ensayos y conferencias sobre temas de género, sexualidad, filosofía, infancia, educación y literatura. Ha obtenido en dos ocasiones el Premio Mejores Obras Literarias Categoría Ensayo Inédito otorgado por el Consejo Nacional del Libro y la Lectura por sus obras Catalina, Catrala, Quintrala. Tres nombres y una persona no más (1999) y Tiempo y escritura. El diario y los escritos autobiográficos de Luis Oyarzún (2006). Fundadora de la Comunidad de Indagación en Filosofía e Infancia en Chile (CIFICH) y co-fundadora del Centro de Estudios de Género y Cultura en América Latina y de su revista Nomadías, de la Universidad de Chile.

Magda Costa Carvalho

Magda Costa Carvalho é Licenciada em Filosofia pela Universidade de Lisboa e Doutorada em Filosofia pela Universidade dos Açores (UAc). É docente na Faculdade de Ciências Sociais e Humanas da UAc, onde coordena, desde 2016, o Mestrado em Filosofia para Crianças. Integra a Direção do NICA: Núcleo Interdisciplinar da Criança e do Adolescente, da UAc. É membro integrado do RG Philosophy and Public Space, do Instituto de Filosofia da Universidade do Porto - FIL/00502.
Fez formações em filosofia para/com crianças na Inglaterra, Suíça, México e Brasil. É membro do projeto de investigação “Filosofia para Crianças e a Aurora da Intuição Moral: Valores e Razões na Racionalidade e Razoabilidade”, financiado pela Fundação para a Ciência e a Tecnologia.
Uma das suas principais áreas de investigação e publicação é a filosofia para crianças, mas a sua maior experiência de infância faz-se por ser mãe da Isabel.

Maria Jacintha Vargas Netto

Maria Jacinta gosta de ser chamada de Maja é carioca e graduou-se em Cinema pela Universidade Federal Fluminense (UFF). Trabalhou como diretora e produtora em cinema e televisão tendo dirigido premiados curtas-metragens. Atuou também como professora contratada no curso de graduação em Educação da Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Concluiu mestrado e doutorado em Educação no Programa de Pós Graduação em Educação da Universidade do Estado do Rio de Janeiro sob a orientação, respectivamente, da Profa. Dra. Inês Barbosa de Oliveira e do Prof. Dr. Walter Omar Kohan. Maja é também a feliz mãe da pequena Maria Fernanda.

Maria Reilta Dantas Cirino

Mestra em Educação/PPGED/UFRN. Doutora em Educação/ProPEd/UERJ e com etapa de pesquisa sanduíche CAPES, na Universidad de La Plata/ARG. Professora Adjunta III, da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte/UERN. Professora do Curso de Filosofia e do Mestrado PROF-FILO/Campus Caicó/UERN. Líder do Grupo de Pesquisa Aprender e Ensinar na Educação Básica/UERN/Caicó/RN; membro do Grupo de Pesquisa Filosofia e Educação/UERN/Caicó/RN e do Núcleo de Filosofias e Infâncias/NEFI/UERJ/RJ. Desenvolve pesquisas em Educação com foco no ensino e na formação de professores. Aborda temas como: educação infantil, filosofia com crianças, propostas pedagógicas na educação infantil, formação de professores e ensino de filosofia.

Maximiliano Lionel Durán

Maximiliano é professor da Universidade de Buenos Aires, pesquisador do Núcleo de Estudos de Filosofias e Infâncias (NEFI/UERJ) e Bolsista de Pós-doutorado Nota 10 da Fudação de Amparo a Pesquisa Carlos Chagas do Estado do Rio de Janeiro (FAPERJ). É autor de Simón Rodríguez. Una filosofía de la radical novedad (Caracas: Ediciones del Solar, 2016).

Patricia Raquel Redondo

Patricia es maestra y Pedagoga. Doctora en Ciencias de la Educación, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, UNLP, Magister en Ciencias Sociales con orientación en Educación (FLACSO- Argentina), Profesora Adjunta Ordinaria de la Cátedra Fundamentos de la Educación, FaCHE- UNLP, Investigadora Principal de FLACSO-Argentina, Ex assessora pedagógica del canal Paka Paka (2009-2015). Especialista en temas de infancia, educación y pobreza, invitada por Universidades nacionales y extranjeras de Brasil, Colombia, España y Uruguay. Autora de libros: Encrucijadas entre Cuidar y Educar, Debates y experiencias, Homo Sapiens Ediciones, 2017; Inventar lo imposible. Experiencias pedagógicas entre dos orillas, La Crujía Ediciones, entre otros.

Sarah Nery

Doutora em Educação pelo Proped/UERJ e mestre em Comunicação e Cultura pela ECO/UFRJ, Sarah Nery é formada em Jornalismo e técnica em Publicidade. Educadora na interface entre mídia e educação, atua em diferentes instituições e fora delas. Seu primeiro livro publicado chama-se “Tenho cara de pobre: Regina Casé e a periferia na TV” (Multifoco, 2012).

Simone Berle

Simone é professora da Escola de Educação Infantil do Colégio Universitário Geraldo Reis (COLUNI) da Universidade Federal Fluminense (UFF). Pedagoga e mestra em educação pela Universidade de Santa Cruz do Sul - UNISC. Doutora em Educação pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). Integrante do Núcleo de Estudos de Filosofias e Infâncias e do Grupo de Estudos Poéticos: educação e linguagem.

Vanise de Cássia de Araújo Gomes

Vanise é Pedagoga/Faculdade de Educação/UFF. Mestra em Educação/ProPEd/UERJ. Doutora em Educação/ ProPEd/UERJ. Professora do 1o ao 5o ano do Ensino Fundamental no Município de Duque de Caxias. Lotada na Secretaria Municipal de Educação de Duque de Caxias com exercício profissional na Escola Municipal Joaquim da Silva Peçanha onde coordena o projeto “Em Caxias, a filosofia en-caixa?” Membro do grupo de pesquisa Núcleo de Estudos de Filosofias e Infâncias/ NEFI/UERJ/RJ. Desenvolve pesquisas em Educação com foco na escola pública. Aborda temas como: infância, filosofia com crianças, formação de professores, ensinar, aprender e alfabetização.

Vinicius Bertoncini Vicenzi

Vinicius é Doutor em Filosofia pela Universidade do Porto/Portugal, com intercâmbio na Université Paris IV - Sorbonne (2016). É Mestre em Educação pela UERJ (2010). Seus interesses em Filosofia da Educação e Ensino de Filosofia o colocaram em contato com diferentes contextos educacionais. Foi professor em escolas de Ensino Fundamental e Médio (Regular e EJA) em Florianópolis, e em cursos de graduação (Filosofia e Pedagogia) da UFSC. Participou de projetos de extensão de filosofia com crianças. É membro fundador da Sociedade Brasileira de Retórica, do Núcleo de Estudos de Filosofias e Infâncias (NEFI/UERJ) e do Aesthetics, Politics and Art Research Group- Universidade do Porto.

Walter Omar Kohan

Walter Kohan é professor da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ), pesquisador do Núcleo de Estudos de Filosofias e Infâncias (NEFI/UERJ), do CNPq e da FAPERJ. É co-editor da revista childhood & philosophy. É autor, dentre outros livros, de: Filosofia para crianças (Lamparina, 2000); Infância. Entre educação e filosofia (Autêntica, 2003); O mestre inventor (Autêntica, 2013).

Wanderson Flor do Nascimento

Wanderson Flor do Nascimento é licenciado em filosofia, especialista em ensino de filosofia: ensinos fundamental e médio, mestre em filosofia e doutor em bioética pela Universidade de Brasília (UnB). É professor do Departamento de Filosofia da UnB, onde trabalha com o ensino de filosofia e com filosofias africanas. Pesquisa as temáticas vinculadas nos processos de subjetivação com os referenciais das filosofias africanas e do pensamento foucaultiano. E dedica-se a pensar as interfaces entre filosofia e educação, buscando compreender as colaborações das filosofias africanas para a filosofia da educação e o ensino de filosofia, partindo de uma abordagem antirracista. É membro no Núcleo de Estudos de Filosofia Africana Exu do Absurdo (NEFA/UnB) e do Núcleo de Estudos Afro-Brasileiros (NEAB/UnB). É encantado pela cultura afro-brasileira, em geral, e pela presença desta nos terreiros de candomblé.

Juliana Merçon

Juliana Merçon é pesquisadora do Instituto de Investigaciones en Educación da Universidad Veracruzana (UV) no México. Trabalha sobre temas que enlaçam filosofia, educação, natureza e culturas. Coordena o Grupo de Investigación Acción Socioecológica (GIASE) e o corpo académico Territorio, Comunidad, Aprendizaje y Acción Colectiva. É orientadora no Mestrado em Educação para a Interculturalidade e a Sustentabilidade (MEIS-UV) e no Doutorado da Universidad Campesina Indígena en Red (UCI-Red). Quer viver em um mundo onde possam florescer muitos mundos.

Felipe Ceppas

Formado em Filosofia pela UnB (1993), possui mestrado em Filosofia pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (1997), doutorado em Educação também pela PUC-Rio (2003) e fez três estágios pós-doutorais, dois na Universidade Paris VIII e um na Unicamp. É professor associado da Faculdade de Educação da UFRJ e trabalha na formação de professores, em especial dos licenciandos em Filosofia, com as disciplinas Prática de Ensino de Filosofia e Didática Especial de Filosofia. É professor do PPGF-UFRJ, onde pesquisa temas relacionados à filosofia francesa contemporânea, ensino de filosofia, antropofagia e educação, e atua no Mestrado Profissional do CEFET-Rio (PPFEN), assim como no PROF-FILO (núcleo UFT). Foi coordenador do GT Filosofar e Ensinar a Filosofar da ANPOF, de 2008 a 2012. Coordena atualmente o Laboratório de Ensino de Filosofia Gerd Bornheim da Faculdade de Educação da UFRJ (LEFGB-FE/UFRJ) e o Núcleo de Pesquisa em Filosofia Contemporânea do Programa de Pós-Graduação de Filosofia da UFRJ (NuFFC-PPGF-UFRJ/CNPq). Participa como membro pesquisador do Laboratório de "Recherche sur la Philosophie Pratique et Appliquée" (L.R.Ph.P.A.) da Universidade do Egeu (Rodes-Grécia), na rede "Philosophie de l'Éducation en Praxis”.

Pablo Oyarzun Robles

Pablo Oyarzun Robles, filósofo, ensayista, traductor y crítico, es profesor titular y Director del Centro Interdisciplinario de Estudios en Filosofía, Artes y Humanidades de la Universidad de Chile. Sus últimos libros son: Doing Justice (2020), Devaneo sobre la estupidez (2018), Letal e incruenta. Walter Benjamin y la crítica de la violencia (co-editado, 2017), Baudelaire: la modernidad y el destino del poema (2016), Arte, visualidad e historia (2015, 2ª ed.), Una especie de espejo. Swift: cuatro ensayos y una nota (2014). A ellos se suman, en igual periodo, traducciones anotadas de Epicuro, Swift, Kafka y Benjamin. Ha recibido diversos premios y distinciones.

Mauricio Langón

Profesor de Filosofía (IPA), Uruguay. Jubilado. Ejerció su profesión en instituciones secundarias, terciarias y universitarias de Uruguay y Argentina. En Uruguay fue Inspector Nacional de Filosofía, Premio Morosoli en Filosofía, Presidente de AFU, cuya directiva integra actualmente. Sus áreas de estudio: filosofía y educación, didáctica filosófica, interculturalidad, pensamiento latinoamericano; temáticas en las que ha realizado estudios, investigaciones y actividades docentes en varios países, así como publicaciones. Entre sus libros: A puertas abiertas, Memorias Alucinadas (narrativa); en colaboración: Diversidad e Interculturalidad, Materiales para la construcción de cursos de filosofía. Hay una Antología de sus trabajos en dos tomos (Maldonado: Sandra Tejera, 2016).

Marisa Berttolini

Profesora de Filosofía, egresada del Instituto de Profesores Artigas. Inspectora nacional de la asignatura Filosofía, Consejo de Educación Secundaria (hasta 2008). Docente de Didáctica de la Filosofía, Filosofía de la Educación y Antropología Filosófica en el Instituto de Profesores Artigas. Miembro fundador de la “Asociación Filosófica del Uruguay” y presidenta de esa Institución en el período 2015-17. Investigadora en IPES, Instituto de Perfeccionamiento y Estudios Superiores: Tensiones en la enseñanza de la Filosofía. Perspectivas para pensar prácticas y discursos, y Argumentación: un aporte filosófico a la educación. Participa en congresos y eventos tanto nacionales como internacionales en calidad de ponente.

Gabriela D’Odorico

Doctora y profesora en Filosofía por la Universidad de Buenos Aires. Investigadora del Instituto “Gino Germani” (UBA) donde integra el Comité Académico y dirige el Grupo de Estudio “Biopoder, Tecnociencia y Subjetividad”. Profesora Titular de “Filosofía y Estética” en la Universidad Nacional de las Artes. Profesora Adjunta de “Principales Corrientes del Pensamiento Contemporáneo” en la Facultad de Ciencias Sociales, UBA. Dicta seminarios de Doctorado en la Universidad de Buenos Aires y en la Universidad Nacional de Rosario. Dirige los Proyectos de Investigación “Gobierno de la vida y subjetivación política. La intervención tecnocientífica de lo vivo” (UBA) y “El bioarte piensa el cuerpo. Investigar y enseñar en los umbrales del arte, la tecnología y la filosofía” (Universidad Nacional de las Artes).

David Kennedy

David Kennedy é Professor de Fundações Educacionais na Montclair State University e leciona no Institute for the Advancement of Philosophy for Children. É autor de vários artigos e capítulos de livros, mais recentemente "Community of Philosophical Inquiry and the Play of the World" na revista Teaching Philosophy e "Second Nature, Becoming Child, and Dialogical Schooling" no periódico Studies in Philosophy and Education. David Kennedy é também autor ou editor de seis livros, incluindo The Well of Being: Childhood, Subjectivity and Education (2006); Changing Conceptions of Childhood (2006); Philosophy for Children in Transition: Problems and Prospects (2011); Diálogo Filosófico com Crianças (2011); My Name is Myshkin: A Philosophical Novel for Children (2013); e Philosophy of Childhood: Exploring the Boundaries (2016). Além disso, é co-editor, com Walter Kohan, do jornal online childhood & philosophy. Seus interesses acadêmicos e de pesquisa incluem filosofia da infância, comunidade de investigação filosófica e teoria e prática de escolaridade democrática.

Patrícia Del Nero Velasco

Patrícia Del Nero Velasco é professora associada da Universidade Federal do ABC, onde coordena o LaPEFil – Laboratório de Pesquisa e Ensino de Filosofia (UFABC/ CNPq). É membro do grupo de pesquisa ELAD – Estudos de Linguagem, Argumentação e Discurso (UESC/ CNPq), autora do livro “Educando para a argumentação: contribuições do ensino da lógica” (Editora Autêntica) e organizadora da obra “Ensino de - qual? - Filosofia: ensaios a contrapelo” (Oficina Universitária/ Cultura Acadêmica). Integra o núcleo de sustentação do GT da ANPOF “Filosofar e Ensinar a Filosofar” – grupo de trabalho cujas histórias e produções são registradas no volume recém-publicado na coleção coletivoS.

Carla de la Cerda Gomes

Carla de la Cerda Gomes é Bióloga Marinha (UALg), Ecologista (UC), mestre em Filosofia para Crianças (UAc) e dedicase à Educação Marinha em Portugal, desde 1997. Foi coordenadora de programas na Universidade dos Açores, em Centros de Ciência e publicou recursos pedagógicos nesta área. Participa e faz parte de comissões científicas em congressos internacionais e nacionais. Intervém em grupos de trabalho na área da literacia do oceano, filosofia da infância, das artes e da educação para a paz. É consultora pedagógica e é membro externo do Núcleo Interdisciplinar da Criança e do Adolescente (UAc). Como fundadora do Movimento OceansOn®️ é responsável pela sua Investigação & Desenvolvimento.

Fabiana Fernandes Ribeiro Martins

Fabiana Fernandes Ribeiro Martins, conhecida como Fabi, é uma carioca que adora errar pelo mundo. Gosta de línguas, especialmente as inventadas. Adora de sentir os pés no chão, mas está sempre com a cabeça nas nuvens. “Porque não” não é resposta para ela – “porque sim” também não. Nessa mistura desmedida, Fabiana errou pelas faculdades de filosofia (UERJ) e de pedagogia (UNIRIO), fez mestrado e doutorado em educação (UERJ), com períodos de estudo fora da cidade e de si (Paris VIII e Università di Padova). Cotidianamente, confabula com crianças (Colégio Pedro II). É professora, mas se sente muito estudante.

Matthew Lipman ✤

Criador do programa Filosofia para Crianças (FpC) e responsável junto a Ann Sharp por problematizar e experimentar os limites filosóficos e ideológicos do projeto, Lipman é autor de dezenas de livros e novelas filosóficas para crianças. Suas ideias influenciam até hoje projetos de educação filosófica com crianças em mais de 50 países ao redor do mundo, e seu pensamento transformou radicalmente o campo da Filosofia da Educação no século XX. Lipman faleceu em dezembro de 2010.