Il Colloquio Internazionale di Filosofia e Educazione, che quest’anno si svolgerà in presenza, dal 6 al 10 di maggio 2024, è un evento GRATUITO e aperto a TUTTE le persone, senza condizioni. L’iscrizione può essere effettuata indipendentemente dal livello di istruzione, nazionalità, età, area di competenza, squadra di calcio... Inoltre, a tutte le persone saranno garantite le condizioni di partecipazione, tra cui interpreti della lingua dei segni, la audiodescrizione e tutte le tecnologie necessarie per includere tutti e tutte.

Quindi, noi del Centro di Studi in Filosofie e Infanzie, collegato al Graduate Program in Education dell’UERJ, cerchiamo ancora una volta di seguire il movimento di un’università veramente pubblica e aperta, che lavora non solo in termini di ricerca su, ma di ricerca con. Difendiamo con tutto ciò che abbiamo la tesi che tutte le persone hanno uguale capacità di pensare, ed è per questo che il nostro invito si estende senza restrizioni a partecipare all dodicesima edizione del CIFE: un’immersione di una settimana in cui ci interrogheremo insieme sui significati dello errare.

Sarà uno spazio per studiare gli errori, sentire, pensare, scrivere e dialogare; pertanto, registrati solo se puoi partecipare intensamente all’evento. La nostra proposta di lavoro cerca, se non di inaugurare un altro tipo di evento accademico, di collaborare per un cambiamento significativo di ciò che significa ricercare e studiare nel contesto dell’istruzione superiore. Consulta la nostra proposta di lavoro per capire come saranno le attività.

L’evento è aperto e gratuito, ma tutta la partecipazione sarà condizionata alla registrazione tramite questo sito. Esploralo per studiare la proposta e contattaci se hai domande!

Questo convegno è una propaggine della proposta radicale che abbiamo inaugurato nel 2020, quando abbiamo deciso di eliminare dal nostro palinsesto lezioni, presentazioni di lavoro e sottomissione di lunghi elaborati accademici per far posto a testi brevi e interrogativi, gruppi di studio e momenti di discussione. Non è stato facile e non lo sarà. Né per chi preferisce imparare da qualcuno che si suppone già sappia, tanto meno per chi vuole insegnare ciò che secondo lui dovrebbe sapere l’altro. Le strutture che rendono possibile la disuguaglianza delle intelligenze sono molto forti e, per quanto incredibile possa sembrare, aprire spazi per pensare insieme è una grande sfida.

Ma sebbene ricominciamo sempre da capo, i nostri incontri hanno già una ricca storia: nel giugno 2002, il 1° Colloquio franco-brasiliano sulla filosofia dell’educazione "Il valore del maestro - uguaglianza e alterità nell’educazione", con la presenza, tra gli altri ospiti, di Jacques Rancière e la presentazione del suo libro Il maestro ignorante. La seconda edizione del convegno, nel novembre 2004, è stata organizzata sotto il tema "Il divenire-maestro: tra Deleuze e l’educazione". La terza edizione del Colloquium ha reso omaggio al filosofo francese Michel Foucault, nell’80° anniversario della sua nascita nell’ottobre 2006. Il IV Colloquium, nell’agosto 2008, ha smesso di avere come tema centrale un filosofo e ha iniziato ad avere un tema. In quell’occasione si trattava di: "Filosofia, apprendimento, esperienza". Il V Colloquium, nel settembre 2010, è diventato internazionale e non solo franco-brasiliano. Il suo tema era "Divenire-bambina della filosofia: l’infanzia dell’educazione". Il VI Colloquio, nell’agosto 2012, ha avuto come tema "Filosofare: imparare e insegnare". In ciascuna delle sue prime sei edizioni, il colloquio ha riunito circa cinquecento partecipanti.

Dalla settima edizione, il numero dei partecipanti è cresciuto di anno in anno, fino ad accogliere più di mille partecipanti contemporaneamente, sempre apertamente e gratuitamente. Nel settembre 2014, il VII Colloquio ha proposto il tema "Cosa può fare oggi la scuola nella Nostra America?", per interrogarsi sul potere della scuola - come ambiente, come istituzione, come forma, come spazio, come tempo, come mondo - nel suo significato, contesto culturale e politico.
Nel 2016, dal 4 al 7 ottobre, si è svolta l’VIII versione del Colloquio, nel contesto del colpo di stato in Brasile, sul tema "Comunità che si intrecciano tra di noi: ricucire la differenza e l’atto di educare in un lingua ancora da scrivere", chiedendosi quali vie fossero riuscite a delineare nuove estetiche dell’insegnamento e dell’apprendimento e come queste vie potessero opporre resistenza. O meglio: quali contrappunti abbiamo tracciato tra le nostre peregrinazioni educative e l’eterno ritorno della forza del diverso?
Il IX Colloquio, tenutosi dal 1° al 5 ottobre 2018 in un contesto di crisi dell’università pubblica e, in particolare, dell’abbandono dell’UERJ, si è proposto di discutere il tema "Filosofia ed educazione errante: inventare la scuola, infanzie del pensare". Cercando, in mezzo alle crisi e sotto gli effetti perversi dei modi di esercitare i poteri nel nostro tempo, di generare un incontro collettivo di enunciazione basato su logiche erranti, diffuse, infantili, cartografiche, nomadi.

Quest’anno, con quello che abbiamo potuto imparare da quell’esperienza e nel colloquio del 2022 di persona, intendiamo portare questo esercizio a nuovi limiti.